Преподаватели центра

Педагог начальных классов и английского языка, выпускница РГПУ. Имеет второе высшее образование в сфере финансов, а также опыт обучения в аспирантуре по педагогике. Победитель областного конкурса в номинации «Интегрированные программы для начального и дополнительного образования».

С 2012 года возглавляет центр «Рикки-Тикки-Тави», где внедряются современные методики, в том числе инклюзивные. В центре занимаются дети с разными возможностями и уровнями подготовки, в том числе — одарённые.

Занятия строятся на основе нейропсихологического подхода, игровых методик и индивидуального тестирования.

Елена Алексеевна активно участвует в педагогической и организационной работе центра.

Жанна Владимировна – администратор нашего детского центра развития. С 2014 года она является незаменимой частью команды. Благодаря своему профессионализму и чуткости, Жанна Владимировна всегда находит подход к каждому ребенку, а малыши доверяют ей свои самые сокровенные тайны.

Именно с ней в первую очередь общаются родители, которые хотят привести в центр своего ребенка. Ее коммуникабельность, умение слушать и слышать помогают родителям быстро получить ответы на все вопросы и выбрать подходящие направления развития для своих детей.

Кроме того, Жанна Владимировна с особым вниманием и вкусом организует все детские праздники, превращая центр в уютный, красивый и по-настоящему семейный островок детства. Благодаря ее работе в нашем центре всегда царит теплая, дружелюбная и творческая атмосфера.

Подготовка к школе с нейроподходом — эффективный старт без скуки!
Наталья Сергеевна уверена: обучение должно быть интересным и полезным.
Нейроподход — это игровая форма занятий, основанная на понимании работы мозга и его связи с движением.
Развитие моторики руки — важнейшая основа для письма и других школьных навыков.

Что даёт нейропсихологическая подготовка к школе?
Благодаря нейромоторным упражнениям развивается:

1. Активность мозга
2. Мелкая моторика
3. Внимание и концентрация

На занятиях Наталья Сергеевна сочетает упражнения с игрой:

• Массажные шарики и игрушки — развивают тактильную чувствительность и координацию
• Пальчиковые игры — тренируют мелкую моторику и управление движениями
• Координационные упражнения — улучшают пространственное восприятие и баланс

Так создаётся увлекательная и полезная среда для подготовки ребёнка к школе.
А игра — естественный способ обучения, который нейроподход превращает в мощный инструмент развития.

Автор курса «English Speaking Club», главная цель которого — развить у детей желание говорить на английском и получать от этого удовольствие.
В курс органично встроены:

• понимание живой речи,
• грамматика,
• перевод,
• чтение.

На занятиях:

• Используются учебники от Cambridge, Oxford, Pearson с аудио- и видеоматериалами — дети с первых уроков слышат речь носителей и преодолевают языковой барьер.
• Ведётся индивидуальное портфолио ученика с тестами и дополнительными материалами — для отслеживания прогресса и разнообразия занятий.
• Младшие дети осваивают язык через игру и повторение.

Татьяна Сергеевна создаёт атмосферу партнёрства и доверия, где английский становится таким же важным навыком, как компьютер или смартфон.
Позитивный настрой и интерес к языку — ключ к успеху каждого ученика.

Когда ребёнку сложно — важно, чтобы рядом был специалист, способный понять, поддержать и направить.
В наш центр обращаются дети, подростки и их родители с разными запросами: тревожность, страхи, сложности в общении, проблемы с поведением и учебой. Часто ребята ищут себя, не понимают свои реакции — и в этом им помогает психолог.

Ольга Александровна Мина — практикующий детский и подростковый психолог с опытом работы и глубоким пониманием возрастной психологии. В своей работе она сочетает классическое консультирование и современные нейропсихологические методы.

На занятиях дети учатся:

• понимать себя и других,
• справляться с эмоциями и кризисами,
• уверенно общаться,
• развивать внимание, память и мотивацию к обучению.

Нейропсихологический подход включает диагностику и индивидуальные занятия с акцентом на:
– сенсорную интеграцию,
– мозжечковую стимуляцию,
– нейрокоррекцию.

Это помогает детям с трудностями в обучении, сниженной самооценкой и поведенческими трудностями.

Ольга Александровна создаёт безопасную, тёплую атмосферу, в которой каждый ребёнок может раскрыть свой потенциал.

Инна Владимировна Синеок — логопед-дефектолог с высшим педагогическим образованием и большим опытом работы.

Она помогает детям с нарушениями речи, в том числе с особенностями развития. Под её руководством запускается речь, корректируется звукопроизношение, развиваются навыки общения и мышления.

Инна Владимировна ведёт индивидуальную работу, сотрудничает с родителями и другими специалистами (психолог, ЛФК, массаж, арт-терапия), что даёт устойчивый результат.

Родители ценят её за профессионализм, чуткость и открытость. Благодаря её помощи многие дети адаптировались в социуме, с удовольствием ходят в детский сад и школу, уверенно общаются со сверстниками и взрослыми.

Результат работы — чистая речь, связное мышление, успешная социализация и готовность к учёбе.

Педагог с многолетним опытом в области раннего развития детей и семейного сопровождения. Отличается чутким и доброжелательным подходом, помогает родителям раскрывать потенциал ребенка через совместные занятия, игру и эмоциональное взаимодействие. Создает атмосферу доверия и сотрудничества, поддерживая семьи на каждом этапе развития ребенка.

Повышение квалификации:
• 2015 – Современные тенденции дошкольного образования (ФГОС ДО)
• 2017 – Инклюзивное образование в условиях ФГОС ДО
• 2022 – Программирование и алгоритмизация для дошкольников в цифровой среде «ПиктоМир»

Преподаватель с более чем 20-летним опытом, эксперт в области лингвистики и методики преподавания.
Занятия с Ольгой Владимировной — это не просто уроки, а увлекательные путешествия в мир слов. Она умеет превращать даже самые сложные правила в интересные открытия, чтобы ребёнку хотелось узнавать больше.
В своей работе педагог сочетает:

• Театральные элементы – ролевые игры с литературными героями, выразительное чтение стихов и прозы помогают детям раскрепоститься и полюбить язык.
• Психологический подход – каждому ученику внимание, поддержка и вера в его силы.
• Индивидуальные стратегии обучения для:
• детей с дисграфией,
• иноязычных учеников,
• подростков, которые ранее считали предмет «скучным» или «сложным».

Ольга Владимировна успешно готовит детей к итоговым аттестациям, ОГЭ и ЕГЭ. Её главная цель — не только научить правилам, но и открыть перед ребёнком мир, где слово становится искусством, а грамотность – естественной и важной частью жизни.